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Weshalb vermitteln viele Teilnehmer den Eindruck das für sie nur Neu und nicht Substanz zählt?
Warum legen viele Teilnehmer mehr Wert auf neue Informationen als auf die Vertiefung des bereits Bekannten?
Inwiefern beeinflusst die schnelle Verfügbarkeit von Neuem die Wahrnehmung des Lerninhalts?
Welche Rolle spielt die Motivation der Teilnehmer bei der Fokussierung auf Neuheiten statt auf Inhalte?
Können oberflächliche Wissensvermittlung und der Drang nach Neuem die nachhaltige Auseinandersetzung mit dem Thema verhindern?
Wie lässt sich das Interesse der Teilnehmer an fundierten Inhalten trotz der Faszination für Neues fördern?